L’histoire enquête sur le passé. Son but est de répondre aux questions du présent que se posent la société et ses individus. Comme le dit très bien Fernand Braudel, « L’histoire n’est pas autre chose qu’une constante interrogation des temps révolus au nom des problèmes et curiosités – et même des inquiétudes et des angoisses – du temps présent qui nous entoure et nous assiège » (La Méditerranée, Flammarion, 1985, pages 8-9). Pour cela, l’historien a besoin de plusieurs outils différents et complémentaires, reflet de son rapport au passé et sa manière de l’interroger.
La didactique en histoire
Le champ de connaissances et histoire est très vaste. Il n’a pas de limite puisqu’il prend comme objet tout ce qui est passé. Aussi, il s’agrandit sans cesse suite aux recherches et découvertes. Mais il associe également d’autres disciplines (archéologie etc.) pour mieux comprendre les enjeux du passé. Tout le savoir historique est classé et rangé de manière chronologique à travers les époques.
Le raisonnement de l’historien repose sur la durée. Il met en avant une continuité d’un phénomène dans le temps, ou alors il pointe du doigt les ruptures. Celles-ci étant des moments ponctuels de changement au sein des sociétés. Ces continuités et ruptures se retrouvent à toutes les échelles temporelles. Cependant, le raisonnement peut aussi être thématique sur des périodes plus ou moins longue.
L’histoire s’exprime à travers trois exercices clefs. La composition fait le point sur les connaissances à partir d’un sujet donné. Elle les présente de manière ordonnée et logique. La dissertation prend davantage de du recul et replace les connaissances dans un champ historique plus vaste car en lien avec la recherche. Enfin, le commentaire de document éclaire ce dernier en lui donnant du sens.
Ce que vous allez apprendre
Dans ce module sur la didactique en histoire vous allez :
- Découvrir les modes de raisonnements de l’historien.
- Approfondir des concepts en histoire.
- Apprendre à lire et exploiter les documents en fonction de leur nature.
