Poser les connaissances

L’approche scientifique sert de colonne vertébrale à l’ensemble de la séquence. Il est alors possible de poursuivre la préparation en basculant dans les champs didactiques et pédagogiques. Autrement dit, adapter ce savoir scientifique aux élèves en organisant des situations d’apprentissage.

Or la difficulté est de faire « tenir » les connaissances dans un nombre réduit de séances. Le risque est de vouloir tout raconter alors que le BO et le temps ne le permettent pas. C’est pourquoi les connaissances scientifiques doivent être réduites à l’essentiel et adaptées pour tenir dans le temps et la structure de la séquence. 

Pour cela il est nécessaire de construire puis de reconstruire et d’adapter la liste de ce que l’on va enseigner. En effet construire une séquence implique de faire des allers-retours entre les séances au fur et à mesure de la construction. Il est très rare, voire impossible, de construire tout de suite une séquence.

Pour cette étape, vous aurez besoin de plusieurs éléments : Les référentiels (BO et fiches Eduscol) ; Des feuilles de papier ; Un ou plusieurs manuels scolaires pour piocher quelques idées et informations ; Eventuellement quelques ressources universitaires.

• Objectif : dresser la liste des connaissances disciplinaires à enseigner.
• Module : Construire une séquence.