Lecture du texte pour comprendre les raisons de ces flux migratoires à l’échelle mondiale, mais aussi dans une approche générale. La carte devient alors une sorte d’exemple de ces flux. Les élèves :
- Lisent le texte. Celui-ci étant long et parfois complexe, il est possible que la lecture soit faite à voix haute par l’enseignant.
- Repèrent dans le texte les trois raisons qui expliquent les flux migratoires dans le monde.
- C’est l’occasion pour l’enseignant d’expliquer les termes nécessaires à la bonne compréhension. Certes les élèves ont déjà abordé ces informations au collège et peut être en CAP, mais quelques rappels peuvent être nécessaire.
- Reprennent le croquis (document 1) pour apporter des explications sur certains flux très localisés (CEDEAO).
